国学经典有哪些
导读:此文是一篇国学经典论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘要】初中生品性教育是初中教育的重要内容,又是初中教育的难点.初中生的品性教育要从传统国学经典中吸收养分,来契合学生身心发展特点,解决学生实际生活中成长的烦恼,引导学生在知识学习的同时回归到民族性的传统国学经典中来,从而在时代主流中形成优秀的品德与性格、健康的身心发展、良好的学习生活习惯.
【关键词】传统国学经典；初中生；德行；心理；性格
初中学生的品性教育一直是教育界的难题,一方面学生从身体到心理在慢慢成长,向“小大人”的方向发展,有其相当独立的思考与见解；另一方面学生处在第二性征发育期的青春叛逆期,他们对成人世界的教条化秩序有很强的排斥心理.但学生这个时期又是人生最关键的时期,初中教师必须引导学生顺利度过青春期,培养学生良好品性,树立正确的人生观、世界观、价值观,才能落实新课改理念,为每个学生发展负责.传统国学经典既是我们民族的宝贵财富,又是初中生品性教育的精神食粮,是助力初中生形成优秀品德与性格的不二法宝,初中教师只要善于运用,就能取得意想不到的结果.笔者结合自身经验,从学生身心发展、知识学习与解决思想困惑三方面,来探析传统国学经典对初中生品性教育的帮助.
一、针对初中生的生理心理发展特点,注重吸收传统国学经典的丰富养分,促进学生形成良好的品性
现在的初中生,大部分都是独生子女,且都在2000年以后出生.在物质条件相对宽裕的条件下,其成长一般来说也比较顺利,挫折承受能力也比较弱.因此,其在青春期往往会表现出攀比、冲动、叛逆、走极端等所谓个性张扬的行为,其性格中往往有自私、不包容、不体谅等,这些性格作为集体特征在“二胎”放开后就有很明显的体现——从媒体报道的数据来看,大部分初中生不同意父母生二胎.针对初中生的这种现状及心理发展特点,传统国学经典就提供很丰富的养分,不管是《三字经》中孔融让梨、黄香温席,还是《弟子规》中的“弟子规,圣人训,首孝悌”,都可以成为学生品性教育的材料,从而促进学生良好品性的形成.
以初中生的叛逆性格的心理特点为例,由于这一特点的行为往往表现为不听长辈的话,喜欢跟长辈对着干.要培养学生的孝顺、包容品性,就可以从传统国学经典中找到很多的案例来进行引导.首先,从心理学和为人处世的角度来理顺学生叛逆行为的逻辑,帮助学生找到认识的误区,如用《论语》中“己所不欲,勿施于人”使学生认识到叛逆性格的不合理性.其次,从感恩与孝顺的心理引领学生理解师长的苦心与经验,用“滴水之恩,涌泉相报”来培养感恩心态,用“父慈而教,子孝而箴”的例子来说明孝顺的重要性.最后,用传统国学经典来加强对学生品性形成的巩固,用“泛爱众,而亲仁”的仁爱思想来推动学生优秀品德的培养.
二、结合思想品德、语文、历史等学科教学,积极推动传统国学经典教育进入课堂,潜移默化在教学过程中影响初中生品性发展
传统国学经典越来越受到很多学校和教育界的重视,是因为经典可以潜移默化影响学生的成长与发展,使学生养成良好的学习生活习惯.在初中教育中,既可以通过传统国学经典诵读、知识竞赛等专项活动来推动,还可以在传统人文教育学科的学习中来进行,利用好语文、思想品德、历史等人文学科的课堂教学,也能对学生进行很好传统国学经典教育.因此,积极推动传统国学经典进入课堂,不仅有助于学生深入理解传统国学经典,也有助于学生在课堂教学中接受传统国学经典的改造与熏陶,达到品性教育的目标.
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以语文教学的《论语》为例,在《学而》篇中有“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不怨,不亦君子乎”,作为初一的学生,其理解内容不会太难.通过教学探究,这句话包含了学习、交友、处世三个层面的内容,引导学生在学习时要培养兴趣从而使自己学习起来身心愉悦；交友要志同道合,树立共同远大的理想；处世要从别人的角度来看问题,具有君子风范.这样一来,学生不仅理解了课文内容,而且也自觉接受了儒家优秀思想的熏陶.
三、密切联系初中生学习生活实际,通过传统国学经典教育引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,为学生成长中面对的烦恼排忧解难
传统国学经典要落到实处,就要密切联系初中学生的学习生活实际,帮助学生解决成长中的烦恼,让传统国学经典成为学生成长路上的人生导师.对于初中学生来说,人生、理想、信念等三观内容成为了其成长的烦恼.由于社会的形形色色的现象和网络信息的多元化,其学习生活必然遇到不同的困惑.不管是读书无用论的冲击,还是金钱至上论的影响,都可以用四书五经、传统文化、优秀文学作品等传统国学经典中找到良药,用儒家“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等积极进取的精神,让引导学生树立正确的三观,从而走出青春期的困惑,更从容地走向自己的人生之路.因此,用传统国学经典来化解社会带给学生心灵的负面影响,并培养学生对社会的辨别能力,有助于初中生在学习生活中树立正确的三观.
总之,初中教师要针对学生成长特点、学习生活实际、学科学习需要等,吸收传统国学经典中有非常丰富的养分,引导初中学生自觉接受传统国学经典的熏陶,从而使学生更好地走出青春叛逆期,形成做优良的品德、健康的心理、正确的三观等,为初中生成长为社会主义接班人奠定基础.值得注意的是,传统国学经典要与时代感恩教育、大爱教育结合起来,要契合发展需要,取其精华而用之.
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